张伟刚教授受邀为清华大学教师举办研究性教学专题工作坊
11月14日，南开大学研究性教学团队负责人、电子信息与光学工程学院张伟刚教授，受邀为清华大学教师举办“研究性教学典型方法及案例设计应用”专题工作坊。来自清华大学文理工等专业学院的资深教授、中青年教师等30余人参加了工作坊教学研讨及交流活动。
工作坊开始前，清华大学党委教师工作部副部长胡坚明首先致辞，对张伟刚教授为清华大学教师举办研究性教学专题工作坊表示热烈欢迎和衷心感谢，介绍了张伟刚教授及其带领的研究性教学团队（NKRBT），在教学、科研方面的突出业绩以及教科融合所取得的优秀教学成果，并代表清华大学教师发展中心向张伟刚教授赠送授课纪念牌。
本次工作坊分三个阶段进行。
第一阶段：破冰之旅，提出问题。包括以下四个议题：
(1)参坊成员组队：小组成员自我介绍；
(2)推举出小组长：自荐或者大家推举；
(3)拟定学习目标：写出小组学习口号；
(4)针对教学困惑，凝练小组共识问题。
第二阶段：教学相长，答疑解惑。本阶段以“研究性教学方法在课程设计中的应用与实践”为专题展开，期间穿插提问、答疑解惑。专题报告包括如下四部分内容：
(1)研究性教学与新模式：研究性教学的概念、类型，教学学术和“南开模式”；
(2)研究性教学方法创新：大学的教学模式、教学方法，研究性教学的创新方法；
(3)研究性教学案例应用：P-MASE模型，研究性教学设计方式，典型案例应用；
(4)报告要点及参考建议：教学科研融合，学科专业交叉，依托团队成长和发展。
第三阶段是“参坊总结，团建提升。” 包括以下四个议题：
(1)小组总结：各小组总结本组学习要点、收获；
(2)小组汇报：各小组代表发言，交流参坊体会；
(3)对标改进：参考学习内容对标制定教改计划；
(4)研讨交流：主讲专家与参坊教师研讨和交流。
工作坊结束后，张伟刚教授与参加工作坊的教师做了深度交流，耐心、细致地解答了他们提出的教学问题和实践困惑，专题报告得到现场资深教授的肯定和大家的好评。参坊教师纷纷表示：工作坊的信息量很大，教研创新点多，案例丰富且针对性强，参加工作坊受益匪浅，对课程教学设计、促进教科融合有很大启发，我们很期待下次工作坊再和张教授进一步研讨和交流，并获得进一步的指导和帮助。
据悉，本次工作坊是清华大学2024秋季学期系列教学工作坊的第六期，研讨交流涵盖从研究性教学的基本概念、P-MASE模型到案例应用的全方位内容。通过工作坊系统探讨研究性教学的核心理念、设计方法和实践策略，明确研究性教学的定义与分类，深入剖析大学教学模式与教学方法，揭示研究性教学如何通过创新实践提升学习效果。通过引入P-MASE模型等工具学习并践行“南开模式”，指导专业教师从“一课一案”入手，进而推进“一章一案”及“一节一案”的“三一行动”计划推进，促进教师进行科学、有效的研究性教学设计，为其提供教学新方法以及教师教学、科研一体化发展助力赋能。NKRBT与清华大学教师发展中心达成深度合作共识，将联手合作促进研究性教学“南开模式”在全国高校进一步应用和推广，为我国高等教育教学改革及创新型人才培养做出新贡献。
