张伟刚教授受邀为天津农学院教师举办研究性教学专题讲座
2025年6月6日，南开大学研究性教学团队负责人、电子信息与光学工程学院张伟刚教授，受邀为天津农学院中青年教师举办“研究性教学设计与实践”专题讲座。来自天津农学院农、工、管、理、经、文、艺等学科专业的教师代表参加。
工作坊开始前，天津农学院教务边立云处长首先致辞，对张伟刚教授为天津农学院教师举办研究性教学专题讲座表示热烈欢迎和衷心感谢，介绍了张伟刚教授及其带领的研究性教学团队（NKRBT），在教学、科研及人才培养等方面取得的突出业绩和优秀成果。他指出：本次专题讲座是研究性教学与农学教育教学的结合，特别是研究性教学与新农科交叉融合的尝试，将为我校今后教育教学改革提供新的思路。通过举办专题讲座和研讨交流，促进我校中青年教师系统地学习研究性教学的基本概念与重要理论，掌握研究性教学的典型方法和设计工具，并结合农学的教育教学和专业实践，有效地进行研究性教学的设计优化、凝练案例、成果应用，进一步探索研究性教学在农学教育和实践中的应用场景和改革方向，不断提高农学教育教学的质量和水平。
在专题讲座阶段，张伟刚教授从四个方面进行讲座。第一，介绍研究性教学的缘起发展，包括萌芽阶段、初始阶段、形成阶段和发展阶段。他指出：自2002年开始，南开大学及研究性教学团队(NKRBT)积极探索研究性教学，坚持多年不松懈。对于困扰高校多年的瓶颈问题——如何将教学与科研进行平衡、结合乃至融合，进行了深入、系统的探索和研究，取得了创新性教研成果。第二，论述了研究性教学概念与理论，包括研究性教学、探究式学习、教学学术等重要概念，狭义与广义研究性教学的特点，PBL、BOPPPS、Eby、OBE、5E等经典模型，发展教学、发现教学、范例教学、教学最优化、合作教育等理论，重点讲述了P-MASE、教科融合、问题层次分析、科技问题结构、“三元关系”等创新理论。第三，阐明了研究性教学方法和工具，包括问题引导法、课程大作业、逆向设计法、文献辨析法、质疑辩论法、科学推测法等研究性教学典型方法，单元设计法、分类设计法、调查设计法、课题设计法等研究性教学重要设计方法，基于P-MASE模型的百余种研究性教学开发工具库，以及常用AI工具集和写作大模型、“三一行动”计划等实施框架及路径等。第四，讲授了研究性教学实践及应用，包括《薄膜物理》课堂教学、《工程素养与工程方法》课后大作业的研究性教学设计方法，重点分享了市场“场”的基本规律形式化表征探索、光纤温湿度检测仪的设计与开发、基于AI技术的智能养牛系统设计及建设等学科交叉、研教融合、工程实践等研究性教学典型案例。最后，针对如何提高研究性教学的设计及成效，提出了教学与科研从平衡到融合、把教学当做科研来做、教学科研两手抓做“双能型”教师、借助团队在名师专家指导下快速成长、勇于探索实践发挥专长肩负重担等建议。
在研讨交流阶段，张伟刚教授与参会教师进行了热烈研讨和深度交流，并耐心、细致地解答了他们提出的教学问题和实践困惑，专题讲座得到参会教师的一致好评。大家纷纷表示：这次举办正逢其时，讲座内容丰富，信息量大，创新点多，针对性强，参会教师受益匪浅，对研究性教学的设计、实践及应用启发很大，有助于教科融合促进，尤其是采用P-MASE模型五步法能够将原有教学案例转换和提升到研究性教学层面，这将极大地提升中青年教师教学与科研的融合、研究性教学与农学教育教学有机结合，促进研究性教学与新农科交叉融合并取得创新性的教研成果。
据悉，本次专题讲座是P-MASE模型高校行2025年第二站，也是研究性教学与新农科交叉融合的探索尝试，并与农学教育一线专业教师合作研讨的有益实践。NKRBT与天津农学院达成了深度合作共识，将联手合作促进研究性教学“南开模式”在农科院校进一步应用和推广，为高校农学教育教学改革及农学专业创新型人才培养做出新贡献。
